O debate sobre os efeitos das tecnologias digitais na saúde mental de crianças e adolescentes atingiu um novo patamar no Brasil. Conforme revelado pela pesquisa TIC Educação 2025, o tema já integra a agenda de oito em cada dez instituições de ensino fundamental e médio no país. Este percentual representa um salto significativo de 18 pontos percentuais em comparação com 2024, quando 62% das escolas abordavam o assunto, evidenciando uma crescente preocupação e proatividade na discussão dos desafios e oportunidades do universo digital.
Expansão do Diálogo e Engajamento nas Comunidades Escolares
Os dados, coletados por telefone junto a 2.404 gestores de escolas públicas e privadas em áreas urbanas e rurais pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), ligado ao Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), sublinham uma notável intensificação no diálogo sobre o uso crítico e os impactos das tecnologias digitais. A pesquisa aponta para um envolvimento mais profundo de toda a comunidade escolar. Em 2025, 75% dos gestores escolares realizaram reuniões com pais e responsáveis para discutir o uso de tecnologias digitais no ambiente escolar, em contraste com os 60% registrados no ano anterior. Da mesma forma, a comunicação interna se fortaleceu, com 86% dos gestores conversando com professores e outros profissionais da instituição sobre o mesmo assunto, um aumento substancial em relação aos 68% de 2024. Além do foco na saúde mental, outros tópicos como o uso seguro, crítico e responsável das tecnologias digitais (de 56% para 75%) e a inclusão da educação midiática no currículo escolar (de 46% para 67%) também ganharam maior destaque nas pautas.
Desafios na Implementação de Ações e Acesso Desigual
Apesar do crescente reconhecimento da importância do tema, a implementação de ações educativas voltadas diretamente aos estudantes ainda enfrenta obstáculos e desigualdades. Atualmente, 65% das escolas desenvolvem algum tipo de iniciativa para os alunos nessa área. Contudo, essa prevalência é mais acentuada em escolas urbanas (72%) e naquelas que já oferecem computadores e acesso à internet para atividades educacionais (75%), evidenciando uma disparidade no acesso e na infraestrutura. Entre as instituições que já promovem essas atividades, a baixa participação familiar (75%) e a escassez de materiais e recursos educacionais de apoio (64%) são os principais entraves. Para as escolas que ainda não implementaram tais programas, a falta de materiais de apoio se mostra ainda mais crítica (77%), seguida pela baixa participação das famílias (66%) e pela qualidade dos computadores e da conexão à internet (65%), ressaltando a necessidade de investimentos estruturais e estratégias de engajamento mais eficazes.
A Importância da Integração Família-Escola e Políticas Públicas
A coordenadora da pesquisa TIC Educação, Daniela Costa, enfatiza que os dados apontam para a necessidade de um olhar atento às desigualdades estruturais, que podem limitar a equidade na oferta da educação digital, conforme previsto em normativas como o Plano Nacional de Educação. Ela destaca a integração entre escolas e famílias como um aspecto crucial para a disseminação da educação digital, defendendo que as escolas necessitam de suporte adequado e políticas públicas estruturadas para apoiar eficazmente as famílias. Em resposta a essa demanda, 49% dos responsáveis já buscaram orientação de direções ou profissionais pedagógicos sobre como mediar o consumo digital de crianças e adolescentes. As escolas, por sua vez, têm oferecido palestras com especialistas em bem-estar e saúde mental para 48% das famílias, além de distribuir guias e materiais de orientação sobre hábitos digitais saudáveis em 46% das instituições. Renata Mielli, coordenadora do CGI.br, reforça que a construção de uma educação digital plena e segura é um desafio estratégico compartilhado entre escolas, famílias e Estado, demandando o aprimoramento de políticas públicas e a regulamentação das plataformas digitais para proteger crianças e jovens, conforme estabelecido pelo ECA Digital. Ela salienta que educadores e famílias precisam de apoio para compreender a complexidade de temas como algoritmos e Inteligência Artificial, a fim de proteger coletivamente os jovens de riscos e abusos no ambiente virtual.
Regulamentação do Uso de Dispositivos Móveis no Ambiente Escolar
Um aspecto prático e imediato do debate sobre tecnologia nas escolas é a política de uso de telefones celulares. O estudo revela que 51% dos gestores afirmam que os alunos não têm permissão para levar seus aparelhos pessoais para a escola. Essa restrição é ainda mais prevalente em instituições com turmas de anos iniciais, onde 69% dos gestores impõem essa regra, indicando uma preocupação maior com a idade dos estudantes e o ambiente de aprendizagem em fases mais precoces do desenvolvimento educacional.
Perspectivas para um Futuro Digital Consciente
O crescimento do debate nas escolas brasileiras sobre o impacto das telas na saúde mental é um reflexo da urgência de adaptar a educação à realidade digital. Embora os avanços no diálogo e no engajamento sejam inegáveis, os desafios persistem, especialmente no que tange à equidade no acesso a recursos e à superação de barreiras como a participação familiar. A pesquisa TIC Educação 2025 não apenas diagnostica a situação atual, mas também reforça a necessidade premente de uma abordagem colaborativa. Para construir uma educação digital robusta e segura, é imperativo que escolas, famílias e o poder público atuem em sinergia, desenvolvendo políticas públicas estruturadas, investindo em recursos educacionais e capacitando todos os envolvidos para navegar de forma crítica e responsável pelos complexos ecossistemas digitais.
